戴氏問答：高考現(xiàn)代文閱讀答題名堂

收全高中語文答題公式 (某句話在文中作用 文首 開編點題 渲染氣氛（散文） 埋下伏筆（記敘類散文） 設(shè)置懸念（小說） 為下文做鋪墊 總領(lǐng)下文 中 承上啟下 總領(lǐng)下文 總結(jié)上文 末 點明中央（散文） 深化主題（記敘） 照應(yīng)開頭（議論，記...

有許多的同硯是異常的體貼，高考現(xiàn)代文閱讀有哪些答題名堂的，小編整理了相關(guān)信息，希望會對人人有所輔助！

現(xiàn)代文閱讀的答題名堂是什么

(一)語文閱讀剖析常用名詞

一、表達方式：記敘、形貌、抒情、議論、說明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、一再、借代、反問、設(shè)問、引用、對比

三、說明文分類：

實物說明文、事理說明文、程序說明文

科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或知識小品)

四、說明順序：

時間順序：歷史順序、年月順序、四序交替順序、早晚(先后)順序

空間順序：注重表方位的名詞

邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由征象到本質(zhì)等。

五、說明方式：列數(shù)字、作對照、舉例子、打譬喻、分種別等

說明方式的作用：

打譬喻：生動形象說明晰——————增強了文章的意見意義性。

舉例子：詳細說明_____的特點，從而使說明更詳細，更有說服力。

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作對照:把____和______相互對照,突出強調(diào)了____的_____特點.

列數(shù)字:用詳細的數(shù)據(jù)加以說明，使說明更準確更有說服力。

六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)

七、人物形貌的方式：

肖像(外貌)形貌、動作形貌、神志形貌、語言形貌、心理流動形貌;

正面形貌與側(cè)面陪襯

八、常見寫作方式、顯示手法：

遐想、想像、象征、對照、對比、陪襯、陪襯、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景融會

九、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)生長

十、語句在神色達意方面的作用：

渲染氣氛、陪襯人物形象(某人物情緒)、點明中央(展現(xiàn)主旨)、突出主題(深化中央)

(二)典型題實戰(zhàn)兵法

詞曲小知識

詞牌名(或曲牌名)示意詞(或曲)的格律，而問題則限制詞(或曲)的內(nèi)容。

引號的作用：

表引用(引用人物對話、詩文句等);

表特定稱謂(特殊寄義);

表否認、反語、取笑等意味;

表強調(diào)。

詞語的對照(選詞填空)：

對照詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細判別兩個詞在水平、適用局限、情緒色彩的方面的區(qū)別。

選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，一再體會。

語句作用、寄義剖析題：

句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……然則……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;用了關(guān)聯(lián)詞“不只……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。

評價、賞析一句話：應(yīng)從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、顯示手法，語言或生動或優(yōu)美或考究對稱或準確嚴密……再評頭腦內(nèi)在，即說明這一句表達了什么看法，給你什么感受、啟示、教育……

剖析一句話的寄義也可從剖析要害詞入手，著重體會要害詞在特定語境中的寄義。

說明文語段中剖析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明工具的特征和說明文語言的特色(準確、生動)。

記敘文語段中剖析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的情緒、人物形象的特點等。

教師根據(jù)課型不同，變換不同教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同，采用不同的教

教師根據(jù)課型不同，變換不同教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學(xué)生水平的不同，采用不同的教學(xué)形式，寓教于樂。 制訂設(shè)計。 制訂學(xué)習(xí)設(shè)計有利于增強學(xué)習(xí)的自動性，阻止盲目性，從而增強有序性。一個好的學(xué)習(xí)設(shè)計，不僅能讓